crefus クレファス
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crefusとは?
crefusで学ぶ子供たち
ロボット制作を通じて理数系に強くなる。
crefusで学ぶ子供たち

crefusはロボット製作を通じて中学入試・高校入試で頻出の図形の性質・表や棒グラフ・滑車と輪車・テコ・電気・速さと比・条件整理・加減乗除・時間と速さ・場合分け・平均・樹形図・等号と不等号などを実際に手で触れて、体験的に学ぶことのできる教室です。

集中して一つのものを作り上げることや、アイデアを表現すること、理数的な知識と思考力を統合して、高度なプログラミング活動を行い論理的に考える力を養い、発表会を通じてプレゼンテーション手法も
学びます。

crefusの制作例:クレーンロボット

ロボットを題材としたものづくりを通して、メカニズムの基本学習、プログラミングの基本、ものづくりに必要な算数、物理、電気の基礎について学習します。
クレーンロボット、サッカーロボットなど各コースによって必要なカリキュラムを年間を通して行います。

crefusを通して身につく4つの事

「ギア比」「速度」「てこ」「立体」「図形」「初級プログラミング」「位置エネルギー」など工学分野の基礎的な内容から、上級コースでは「複数のセンサーの使い方」・「C 言語」など、高度な内容までを体験的に学べるカリキュラムで学習します。
どうやったら思い描いた通りにロボットが動くのか?試行錯誤 ( トライ&エラー ) して問題を解決していく。それを何度も何度も繰り返します。
論理的に順番立てて課題をクリアしていくことで、crefus では自然と論理的思考力が身に付き、中学受験はもちろん一生役に立つ力を養います。

STEM教育

STEM 教育推進と
2020年
プログラミング必修化

論理的思考力

それは物事について道筋を立てて考える力のことです。
あらゆる分野の仕事で必要なこの力を養うため、2020年から小学校でプログラミングが必修化となります。

STEM教育

また、crefus では「Science( 科学 )」、「Technology( 技術 )」、「Engineering (工学)」、「Mathematics( 数学 )」を柱とした STEM 教育を推進。
トライ&エラーによる問題解決力や論理的思考力を養いプレゼンテーションをすることで、世界で活躍する人材を生み出すことを目的としています。さらにハンズオンによってロボットを自らの手で作り、プログラミングして動かすことで実体験を伴った生きた知識を学ぶことができます。

レッスンの流れ
導入:前回の振り返り

授業冒頭では、先生が最近あった科学分野のできごとについてお話をします。世の中がどのように変化していっているのか、興味を持って授業へ取り組んでもらうためです。
その後、前回までの授業の振り返りを行い、今後の課題への取り組み方を共有します。
一人ひとり課題に対する進み具合が異なりますので、各自が授業の目標を設定することも必要です。

crefusで学ぶ子供
ロボット作成

必要であればロボットを作成、または改良を施します。
時には構造がとても複雑なロボットを作成するため、時間いっぱい使うこともあります。
設計図を見て作成しながら、ロボットの構造について細かいところを観察しミスのないように組み立てることが必要です。
集中力と立体感覚が養われます。

crefusで学ぶ子供
課題への取り組み(トライ&エラー)

ロボットが完成すると、プログラミングを行います。
各課題に応じてプログラミングをして動かす前に予想を立てます。実際に動かしてみて予想と一致するか、しなければ再プログラミングをして予想や課題と一致できるまで「トライ&エラー」を繰り返します。この「トライ&エラー」が非常に多いのがcrefus の特徴でもあります。課題に詰まってしまったとき、先生は一緒に考え、少しずつ前進できるようにアドバイスをします。

crefusで学ぶ子供
成果発表(発表)

課題ができたときは、先生に報告をします。先生は課題に沿った答えとなっているか?
その答えに行き着いた流れを問う場合もあります。特にプログラミングに関しては答えが一つではないことが多々ありますので、自分で説明できるようになるということが大切です。この繰り返しがプレゼンテーション力の向上にも繋がります。また、大きな課題をこなしたり、アイデア溢れる答えになった時には、その成果をクラスの皆に披露してもらうこともあります。その時には、やはり自分でプレゼンし成果を共有します。

crefusで学ぶ子供たち
使用キット

東大生の7割が触れてきた
実績のあるレゴを教材として使用

集中力、目的達成力、創造力、空間認識能力・イメージ力、柔軟な思考力、論理的思考力。
これらはレゴジャパンが実施した東大出身者へのアンケートにて回答があった、レゴで遊ぶことによって身に付いたと感じたチカラです。
その中でも 3 人に 1 人は「集中力」が東大に入るために一番必要な能力であると回答しており、レゴは東大入学に必要な集中力を養ってくれると考えられます。
2021 年からの大学共通テストでは思考力、判断力、創造力が問われていくといわれており、crefus でのレゴを用いた学習は適していると考えられます。

crefus作成例

教育版レゴ ® マインドストーム ®EV3&
教育版 EV3 ソフトウェア

マサチューセッツ工科大学と LEGO 社の共同開発されたロボットキットを使用します。
複数のモーターや、タッチセンサー、超音波センサー、カラーセンサー等の制御がハンズオンを通して効果的に学習することができます。
プログラミング用のソフトウェアは、直感的に操作できるビジュアルプログラミングソフト。
初心者でも簡単にプログラミングできるようになっています。
初心者のみならず、データロギング等の高度なデータ収集や、変数などの高度なプログラミングまで対応できるソフトウェアです。

マインドストーム

crefus オリジナル ワークシート

科学、技術、工学、数学を楽しく学習できる、各コースに合わせたワークシートをご用意しております。課題解決型で一つ一つステップアップできる内容となっており、自然と理数系の高度な知識が身に付きます。
学習の流れは「見通し→製作→実験→評価→発表」という科学者と同じ研究サイクルで学習を進めます。ワークシートには課題に対する予想や実験結果、自分のアイデアを記入し、プレゼンテーションの資料にもなります。

crefus オリジナル ワークシート
組み立て事例
各種大会・検定について

FLL

FLL( ファーストレゴリーグ) は、世界最大級のロボット競技会です。毎年、世界が抱える科学的な「テーマ」が発表され、それに沿った競技を行います。
競技内容は「ロボットゲーム」と「プレゼンテーション」。
大会はチームを組んで挑戦します。
世界88ヵ国から32,000チームが参加し、日頃の成果を競います。

FLLの大会風景

crefus CUP

crefus CUP は各コースの最終課題によるロボット競技会です。
1年間学んできたことを活かし、ロボット競技とプレゼンテーションを行います。
プレゼンテーションではポスターやスライドを使用してプログラミングやロボット製作の成果を発表します。
教室代表を決定したのちに、全国大会へと進むことができます。

crefus CUPの大会風景

ロボット検定(EV3)

ロボットの製作には、日本が長年培ってきた「ものづくりの技術」と、最先端の「IT 開発技術」の両方が要求されます。具体的には、メカニカルスキル、エレクトロニクススキル、人工知能プログラミングスキルなど、多岐にわたる分野の豊富な知識と卓越した技量が必要です。これらの知識や技能を客観的に評価し、判定するのが「ロボット技術検定」です。上級になると変数やデータロギング、C 言語でのプログラミングが出題されます。
実践的な試験内容とすることで、「企業で即戦力として活躍できる力」を持っている証明とすることができます。

ロボット検定
夢を追い続けるプロフェッショナルの科学者がアドバイザー
クリス・ロジャース博士 タフツ大学工業教育研究所所属
クリス・ロジャース博士

ロボットを勉強していくと、人間の凄さだけでなく、自然界にあるもの全てのものが凄いと感動することがあります。皆さんもそんな感動を味わってもらえたらと思います。

高西 敦夫 教授 早稲田大学理工学術院
高西 敦夫 教授

ロボット作りには、【体:ハードウェア】と【頭:ソフトウェア】の両方の知識と技術が必要です。君たちに与えられたミッション(使命)はその能力を身につけて地球の明るい未来を築くことです。

五十川 芳仁 先生 イソガワスタジオ株式会社
五十川 芳仁 先生

ロボット製作では、自分で考えた問題解決方法に知性や自律性を与えて、クリティカルシンキングや問題解決、チームワーク、コミュニケーション、工学デザインをいきいきと学ぶことができます。皆さんの創造性が伸び、学習への意欲が高められることを期待しています。

ブロンズ・シルバー・ゴールドコース

基礎を積み重ねながら1年のカリキュラムごとにステップアップしていきます。

ゴールド(Gold)コースを修了した方には、さらに上級コースをご用意しております!

プラチナ・M2・M3コース

ブロンズ Bronze
(小学3年生)

多種のギアを組み合わせたり、センサーを使うことで、
ロボットの基礎を学びます!

授業後期では、ライントレースをしながら相撲をするロボットの製作を行います。
その過程においてメカニズムの基礎、PC基本操作、入門プログラミング、プレゼンテーションの仕方などを学習し、中学入試・高校入試で頻出の図形の性質、ギアや滑車等の理数系知識を体験的に身につけます。
また、集中してひとつのものを作り上げることや、もの作りを通してアイデアを表現することを学びます。


学習領域 習得領域
・図形の性質
・表や棒グラフ
・滑車と輪軸
・テコのつりあい
・電気の通り道とその利用
・掛け算
・割り算
・表とグラフ
・資料の分類と整理
・長さ/重さ/かさの単位
・計器による測定
ブロンズコースcrefus作品例ロボット
おもなカリキュラム

PCの基本操作/プログラミング入門/ロボットの動き/ロボット制御/プログラムのループ/プログラムの保存/ギアダウンロボットの製作/クレーンロボット制御/相撲ロボットの製作/タッチセンサーの働き/光センサーの働き/センサーを使ったプログラミング/ライントレースの考え方/ベルト駆動の特性を調べる/ギアの働き/ギアの組合せと速さ/てこの働き/滑車の働き/速度計測と表やグラフの作成
ポスタープレゼンテーション/競技用ロボットの製作/crefus Cupでの競技会と発表会

シルバー Silver
(小学4年生)

様々なセンサーを使用して、迷路を脱出するロボットの製作を行います!

授業前期でダンスロボット、授業後期で迷路脱出ロボットの製作を行います。 その過程でロボット製作に必要なメカニズム、各種センサーやモーターの制御方法、初級プログラミングなどを学習し、中学入試・高校入試で頻出の速さと比、天秤(テコ)等の理数系知識を体験的に身につけます。 また、プログラミングを通じて論理的に考える力を養い、発表会でプレゼンテーション手法を学習します。


学習領域 習得領域
・速さと比
・小数と分数の計算
・条件を整理する問題
・テコの規則性
・電気の働き
・整数の加減乗除
・条件を整理して考える課題
・時間と速さの総合課題 
・場合分けの総合課題
シルバーコースcrefus作品例ロボット
おもなカリキュラム

PCの基本操作/初級プログラミング/信地回転と超信地回転/無限ループの概念/ロボットデザイン/ダンスロボットの製作/迷路脱出ロボットの製作とプログラミング/タッチセンサーの働き/光センサーの働き/超音波センサーの働き/センサー応用のプログラミング/回転センサーのプログラミング/回転運動を往復運動に変える仕組み/ギアの働き/てこの働き/計測した数値を表にまとめる/分岐の考え方
プレゼンテーションの作成/競技用ロボットの製作/crefus Cupでの競技会と発表会

ゴールド Gold
(小学5年生~)

サッカーロボットを通して、複数のセンサーを同時に制御した
高度なプログラミングを学びます!

フォワードとキーパーの2種類の自律したサッカーロボットの製作を行います。
サッカー競技を通じて、サッカーロボットに必要なメカニズム、中級プログラミング、プレゼンテーション手法などを学習します。
理数的な知識と思考力を統合し、より高度なプログラミング活動を通じて論理的に考える力を養います。


学習領域 習得領域
・図形の性質
・測定値の平均
・表や折れ線グラフ
・樹形図と組み合わせ
・場合の数
・等号と不等号
・整数の加減乗除
・条件を整理して考える課題
・時間と速さの総合課題 
・場合分けの総合課題
・計器による測定
ゴールドコースcrefus作品例ロボット
おもなカリキュラム

PCの基本操作/中級プログラミング/無限ループの概念/タイマー制御/複数の条件分岐の優先順位とプログラミング/ローマ字学習/キーボードとタイピングの学習/フォワードロボットの製作とプログラミング/キーパーロボットの製作とプログラミング/光センサー等各種センサー制御/角度センサーのプログラミング
プレゼンテーションの作成/競技用ロボットの製作/crefus Cupの競技会と発表会

ゴールド(Gold)コース修了した方は、
以下の上級コースをご用意しております!

プラチナ・M2・M3コース
授業風景の動画(プラチナ・M2・M3)

プラチナ Platinum
(ゴールド修了者を対象とした上級コース)

通信・データロギングなどの学習と二足歩行ロボットによる歩行競技を行います。 データロギングの活動を通じて、分析に必要なデータの収集と処理、グラフ化の方法を習得します。 また、多足歩行の原理を理解した上で、静歩行と動歩行、通信(有線と無線)のメカニズムを学習し、歩行競技に応用させるプログラミングを組んでいきます。
プラチナコースcrefus作品例ロボット
学習・習得領域 おもな単元

・正の数と負の数
・一次関数の基礎
・平面図形の運動による空間図形の構成と展開
・運動の速さと向き
・変数の考え方と使い方
・樹形図
・条件分岐
・テコや滑車の応用
・PCにおける文章入力などの基本操作

・表とグラフの作成
・マニピュレータ
・IRシーカー(赤外線追尾)センサー
・メインルーチンとサブルーチン
・コンテナ(変数)アイコンとコンテナ分岐
・樹形図を用いた条件分岐プログラムの考え方と作り方
・テコや滑車の機構を複合したロボットの製作
・WordやExcelなどPCを使った文章作成
・宝探しの方法とトレジャーハントロボットの製作
・プレゼンテーションの作成、競技会と発表会

「変数」を学んでいきます。ロボットがセンサーで測った値を自分で覚えておくことができるようになり、どんな道をたどっても迷子にならずきちんと戻るといったこともできるようになります。
また「サブルーチン」を使っていきます。プログラムが複雑になりすぎないよう、繰り返し出てくる操作や意味の似ている動作をひとまとめにして分かりやすくし、プログラムの容量を減らすことができます。
さらに新しく「IRシーカー」という赤外線を発する物体の位置を知ることのできる優れたセンサーについて学びます。
その上で「変数」「サブルーチン」「IRシーカー」を使い、トレジャーハントロボットを作り上げます。

赤外線を発する球をトレジャー(宝)に見立て、迷路を抜けた先の球を捕まえ、スタート地点まで戻る歯ごたえのある競技です。

M2 Middle2
(プラチナ修了者を対象とした上級コース)

通信・データロギングなどの学習と二足歩行ロボットによる歩行競技を行います。 データロギングの活動を通じて、分析に必要なデータの収集と処理、グラフ化の方法を習得します。 また、多足歩行の原理を理解した上で、静歩行と動歩行、通信(有線と無線)のメカニズムを学習し、歩行競技に応用させるプログラミングを組んでいきます。
M2コースcrefus作品例ロボット
学習・習得領域 おもな単元

・システム制御工学
・運動力学
・計測工学
・条件分岐
・変数の考え方と使い方
・情報通信
・静歩行と動歩行
・多足歩行と二足歩行の仕組み
・データの収集と処理とグラフ化
・データロギングプロジェクト

・ステアリングの仕組み
・ディファレンシャルギア
・計測方法とデータ収集
・収集データの処理と分析、グラフ化と解釈
・実験工程(プロジェクト)の学習、実験結果の考察と発表
・重心
・接地面、静歩行と動歩行と違い
・無線通信
・多足歩行ロボット、二足歩行ロボットの製作とプログラミング
・プレゼンテーションの作成、競技会と発表会

「ステアリングカー」を作ります。普段目にしている自動車の駆動構造に近いロボットになり、各種センサーを搭載した「ステアリングカー」を用いて「データロギング」に挑戦します。
センサーが読み取った数値をPCに送り、どんな環境下にロボットがいるのか、どんな物体がロボットの目の前にあるのかを探っていきます。ヒトが存在することのできない環境下(火星など)での探索といった最先端のロボットの活躍を再現してもらいます。
また無線通信技術の一つであるBluethoothについて学び、「ステアリングカー」をオリジナルリモコンで動く「ステアリング&ラジコンカー」に改良していきます。
そしてついに「二足歩行ロボット」の作製に挑戦します。ヒトの「二足で歩く」という機能がどれほど高度なものなのか、驚嘆すること間違いなしです。

M3 Middle3
(M2修了者を対象とした上級コース)

C言語でのプログラミングを行い、総仕上げとして学習内容を組み合わせた総合課題に挑戦します。
これまでのグラフィカルなプログラミングから、テキストベース(ロボットC)のプログラミングを学習することで、プログラミングの基本構造を段階的に理解していきます。
また、ジャイロセンサーを用いてセンサーの校正の仕方について学びます。

M3コースcrefus作品例ロボット
学習・習得領域 おもな単元

・開発言語(ロボットC)
・制御工学
・計測工学
・論理演算
・正弦波
・フローチャート
・アルゴリズム
・サブルーチン
・情報処理
・微分、積分

・ロボットC入門
・タイピング
・同期コマンド
・ジャイロセンサー
・ロボットCのタッチセンサー等 各種センサーの制御
・ロボットCで高度なロボットの製作とプログラミング
・プレゼンテーションの作成、競技会と発表会

最もポピュラーなコンピュータ言語の1つに数えられる「C言語」を使っていきます。今までにプログラミングの仕組みを学んできているのでスムーズな理解のもと、本格的にキーボードでテキストを打つことでプログラミングをしていくことになります。
「C言語」を使うことでより細かくロボットの動きを制御できるようになり、1/1000秒単位での動きの指定も可能になります。過去に行わせたロボットの動きも「C言語」で行わせるとまた一味違ったものになってきます。
赤外線を発する球をトレジャー(宝)に見立て、迷路を抜けた先の球を捕まえ、スタート地点まで戻る歯ごたえのある競技です。

本コースの詳細

クラス ブロンズ シルバー ゴールド
対象年齢 小学3年生 小学4年生 小学5年生~
曜日・時間 各教室により異なります。詳しくはこちらから!
定員 1クラス6名
受講回数 4月から始まる1年間のカリキュラムを組んでおり、1回90分、年42回の授業です。
使用キット

教育版レゴ®マインドストーム®EV3 基本セット

 

 

教育版レゴ®マインドストーム®EV3 拡張セット
教育版レゴ®マインドストーム®EV3

  EV3カラーセンサー
費用

入会金:15,000円
受講費:13,000円/月
システム教材費:1,000円/月
維持費:1,000円/月

入会金:15,000円
受講費:14,000円/月
システム教材費:1,000円/月
維持費:1,000円/月

入会金:15,000円
受講費:15,000円/月
システム教材費:1,000円/月
維持費:1,000円/月

キット代:別途必要
※表示価格は、全て税抜き価格です。

クラス ブロンズ
対象
年齢
小学3年生
曜日
時間
各教室により異なります。
詳しくはこちらから!
定員 1クラス6名
受講
回数
4月から始まる1年間のカリキュラムを組んでおり、1回90分、年42回の授業です。
使用
キット

教育版レゴ®マインドストーム®EV3 基本セット

費用

入会金:15,000円
受講費:13,000円/月
システム教材費:1,000円/月
維持費:1,000円/月

キット代:別途必要
※表示価格は、全て税抜き価格です。

クラス シルバー
対象
年齢
小学4年生
曜日
時間
各教室により異なります。
詳しくはこちらから!
定員 1クラス6名
受講
回数
4月から始まる1年間のカリキュラムを組んでおり、1回90分、年42回の授業です。
使用
キット
教育版レゴ®マインドストーム®EV3 基本セット

教育版レゴ®マインドストーム®EV3 拡張セット
教育版レゴ®マインドストーム®EV3

費用

入会金:15,000円
受講費:14,000円/月
システム教材費:1,000円/月
維持費:1,000円/月

キット代:別途必要
※表示価格は、全て税抜き価格です。
クラス ゴールド
対象
年齢
小学5年生~
曜日
時間
各教室により異なります。
詳しくはこちらから!
定員 1クラス6名
受講
回数
4月から始まる1年間のカリキュラムを組んでおり、1回90分、年42回の授業です。
使用
キット
教育版レゴ®マインドストーム®EV3 基本セット
教育版レゴ®マインドストーム®EV3 拡張セット
教育版レゴ®マインドストーム®EV3
EV3カラーセンサー
費用

入会金:15,000円
受講費:15,000円/月
システム教材費:1,000円/月
維持費:1,000円/月

キット代:別途必要
※表示価格は、全て税抜き価格です。

crefusでは、発表会を通じてプレゼンテーション手法も学びます。

crefus発表会準備・発表会風景
crefus各コースのカリキュラム crefus各コースのカリキュラム

年に2回、前期・後期の発表会があり、本格的なプレゼンテーション能力を身につけます。 これまでに作ってきたロボットについて、ポスターやPowerPointを利用して発表を行い、自分の考えをスムーズに周りに伝える力、表現力を養います。

ロボット検定
ロボット検定の試験風景

ロボット検定for LEGO® MINDSTORMS® Education EV3は小学生、中学生、高校生以上を対象にした試験です。 試験内容はロボット製作とプログラミングです(筆記・実技試験)。 ロボットに関する知識を問う筆記問題と、課題通りにロボットが動くかを確認する実技問題が出題されます。 今学んでいることの到達度の指針として、また自分の技術を社会に示す材料として是非挑戦ください。

出題内容

【3級】    
初級プログラミング、ロボット製作
【準2級】   
初級プログラミング(センサー制御)、ロボット製作
【2級】    
中級プログラミング(条件分岐、変数など)、ロボット製作
【準1級】   
中級プログラミング(変数、サブルーチンなど)、ロボット製作
【1級】    
上級プログラミング(変数、サブルーチン、C言語など)、ロボット製作

次回受験日

今年度の受付は終了いたしました。
来年度のチャレンジをお待ちしております!

合格者へ

ロボット検定合格証書

100点満点の70点以上で合格となります。
合格者へは合格証明書と認定バッジを進呈いたします。

合格者の声

・授業で先生が話していたことが出てた。ちゃんと聞いててよかった。
・ロボットがいつも作っているものと違っていたから難しく感じた。
・プログラミングが難しかったけど、しっかり考えたらできた。
・次は2級にチャレンジしたい!1級までとれたら最高!友達に自慢する。
・ギアの問題が出てたけど、授業で習ったから簡単にできた。
・時間がギリギリだったけど、なんとか最後までできた。
・漢検と違ってロボットを作ったり、プログラミングできるから楽しかった。
・パソコンの画面で問題を見るのは大人みたいでなんかかっこいい。

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